2023年5月12日上午，三节化学公开课分别在我校化学实验室和录播室举行。本次市级公开课邀请了黄琳老师、邱美艳老师及陈慧老师作为评课专家，以及马尾区进修校的教研员洪文辉老师，莅临我校听评课指导，化学组组长饶素娟老师组织了本次的听评课活动。

王玺老师利用铁的二维价类图，按照分类沿着“单质 → 氧化物 → 酸/碱 → 盐”的逻辑线索，并采用补铁剂这个真实情景组织教学活动，精心设计探究实验，帮助学生自主建构铁及其化合物的转化规律。并通过Fe²⁺和Fe³⁺的化合价变化运用氧化还原反应原理，对书写氧化还原反应的离子方程式有很大的帮助，补铁剂说明书的贯穿教学体现证据推理证明事实Fe³⁺加硫氰化钾溶液后加维C的实验的创新。借助氧化还原反应理论，分析推断能够实现Fe²⁺与Fe³⁺的相互转化的物质，并通过实验加以验证，养成严谨求实的科学态度，提高合作能力和动手能力。

杨建容老师借助自制小球，让学生自主搭建有机分子模型，通过模型搭建亲身体验，使学生深入认识有机分子的空间立体结构，检验自我对杂化轨道、分子的空间构型的认知程度，从而感知同分异构现象的存在，理解同分异构现象产生的本质。借助自制小球，让学生搭建不同结构的分子，学生直观感受分子结构的变化，在教学中不仅培养学生合作意识、探究精神、还培养学生动手能力和空间思维的建构。

高娴静老师利用项目式教学手段，设计了实验学习情景从大理石与盐酸反应剩余液入手，设计课堂，带领学生进行初三化学酸碱盐中考专题复习。学生在科学探究过程中，梳理与归纳前面所学知识，发展与深化学习方法，总结思考的模型，将知识从碎片化到结构化，知识从无序到系统化，帮助学生梳理除杂物质的一般思路，借助废液的处理帮助学生形成科学态度和社会责任，离子共存的层面分析复分解反应的条件，从宏观、微观、符号三个层面来认识和表征化学变化，加入深度学习。使学生观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等多方面都会得到提高。

课后进行了评课活动，专家老师对这三节课都给予了高度肯定。福州市二十中教研组长邱美艳老师认为，《探究铁及其化合物的转化—反应的合理选择》结合真实情境，从补铁剂出发，探究不同价态的铁的性质及其转化，二价铁和三价铁的相互转换，利用价类二维图构建学生的知识网络。利用多个探究实验中直观现象，让学生体会不同价态铁的鉴别选择和转化方式，展示方案的优劣。邱美艳老师指出课堂上氯化铁的制备方案方程式的书写的给予学生的思考时间不足，可以充分发挥学生的主动性，将学生调动起来。

福州市化学中心组陈慧老师认为《同分异构体》这节课，教师在学情分析中能立足于学生的知识储备，步步引导。同时，教师善于有效创建真实的生活情境激发学生的学习兴趣，从而有效建构知识体系，有利于学生学习方式的改变，跨学科素材的介绍有利于学生思维的扩散。学生在亲自利用小球搭建相同分子式的分子可能存在的真实空间构造，让学生感知sp³饱和碳原子真实存在的是四面体结构，在学生自主探究搭建模型中，学生能体会到单间可以旋转，双键不能旋转，从而感知同分异构现象的类型，达到自主建构同分异构本质的目的。同时，课堂上教师以问题链的形式组织核心知识点，让学生在小组合作的方式中，发现问题分析问题，并不断通过合作交流来解决问题。在课堂中的过程性评价方面，本节课通过活动的反馈评价，能有效激励学生的学习热情。

对于《主题探究式复习课—酸碱盐》，课题组中心成员省说播课一等奖黄琳老师指出本节课融合了大概念理念，从物质的类别角度复习酸碱盐的性质，从宏观和微观两个方面复习复分解反应发生的条件，对现象的追问会更深入一些，帮助学生加强语言表述能力。

最后胡克晶校长指出一节好课的要求：课堂上，针对学生出现的问题要及时解决课堂的反思与探讨，使教师的生命线要体现学科的价值渗透学科的核心素养，能够站在学生的角度进行教学设计，体现学生主体作用。

专家老师的点评科学、全面、严谨，为大家今后的化学教学指引了方向。对于化学老师来说，每一次开课活动都是一次成长的过程。相信在名师的指导下，在教与学的过程中，老师们的教学方法会不断成熟，教学效果也会越来越好！