2015-2016学年福建师大二附中德育培训

主题：《爱与成长》

各位领导、老师好：

今天在这里举行师大二附中2015—2016学年主题为“爱与成长”的班主任培训开班仪式。感谢各位班主任的参加，感谢朱校长、佘荩副书记、林平助理和丰和主任的光临指导。

下面我先介绍仪式的流程：首先，我给大家解读15-16学年培训的安排；然后举行班主任师徒协议签约，朱校长、佘书记为各位班主任导师颁发聘任书；接着请谢昌东老师发言；最后请朱校长讲话。

首先，我来介绍一下培训的安排。

虽然名为“培训”，但我倾向理解为这是一种同辈间的相互学习、共同成长。我和在座的各位老师、各位班主任一样，都是从大学直接进入职场，直接从学生身份转变为教育教学的实施者和管理者。自身还没有任何社会阅历和社会经验，就要承担起一个班级50名学生在校期间的所有责任，还要协调科任老师、学生的关系，还要应对形形色色的家长。可以说，每一位班主任都必须在最短时间内，迅速发酵膨胀式的成长、成熟。

这里特别让人欣慰的是，我们学校自95、96、97以来，有许多优秀的毕业生，以自身良好的素质和勤奋、认真的学习精神，逐步成长为校、区乃至市级优秀教师、优秀班主任。有这样良好的基础，在向各方咨询、请教之后，今年的培训，做出如下安排：

一，班主任培训工作的重要性、意义

二，我校班主任和德育工作基本情况

（一）培训目标：

总目标：希望通过培训,不断更新班主任的教育观念，完善班主任知识结构，提高班主任教师职业素养，提升班主任实施班级教育和管理工作的水平；通过培训，不断提高班主任的科研意识和能力，向着研究型班主任努力，使班主任教师工作起来更阳光，更智慧，更快乐、更专业。

层级目标：初任班主任（5年以内），以适应为主，通过培训，他们能初步适应我校班主任工作，初步学会班主任的基本管理工作，能够边干边学边总结；年轻班主任（5-10年），以成长为主，能逐步成长为成熟、初步具有自身特色的班主任，会总结、会思考；资深班主任（10年以上），以独特性、能传帮带为主，体现我校班主任工作的传承和创新。

（二）结合我校实际，班主任培训工作遵循以下原则：

1，层次性原则：针对不同发展阶段的班主任（以担任班主任年限为主），进行分层培训。本学年通过三个层次德育队伍（资深班主任——年轻班主任——初任班主任）培训提高德育队伍工作水平。

2，实践性原则：立足我校实际，以班会课、活动课为依托，将班主任培训工作落到实处，确保培训的可操作性。

3，校本性原则：充分挖掘我校教师资源，实现教师间的智慧共享，实现教师群体的共同成长，培养我校德育培训讲师团。推进学校内的班主任牵手工程：一是班主任师徒结对，二是发掘优秀教师的资源带动年轻班主任学习，三是利用领导和专家资源指导学习。

4，“基础+创新”原则：在培训理念、内容、方式、机制等方面积极创新，着眼于提高培训班主任培训工作的效率和质量。

（三）培训安排

三，培训资金安排

1，资料、书籍：《给年轻班主任的建议》，初任、年轻班主任；《做一个会“偷懒”的班主任》，全体班主任。

2，视频资料：团辅活动、班会课设计

3，拓展活动费用

4，聘请专家、培训主讲老师费用

5，6、7月班主任工作交流、考察费用